Драматизацията в обучението по литература в начален етап

( 18 Гласа )

Драматизацията в обучението по литература в начален етап

Драматизацията е интерактивен метод, който включва език, движение, въображение, емоции, социални взаимодействия. Според доц. Нели Иванова, драматизацията, за разлика от четенето по роли предполага извършването на трансформация на художествения текст, на авторската реч и подготвянето й за сценично представяне. Драматизацията включва сценарий, реквизит, гардероб, музика.

Най-често драматизацията се използва, когато образите на героите са ярки, колоритни, запомнящи се и у малките ученици възниква потребност от сценичното им предствяне. Чрез нея децата разширяват своите знания за света, усвояват социални умения и развиват комуникативните си умения. Когато изпълняват роля, децата вникват в мислите в мислите , чувствата и характерите на хора, различни от самите тях. В същото време вживяването в роли е естествена част от детската игра-карат коли, готвят, хранят куклите... Често те разиграват преживени събития-посещение при лекар, например, което им помага в опознаването на света, упражняват се да се държат като възрастни в безопасна окръжаваща среда.
Драматизацията изисква интерпретация на художествен текст, като намира конкретно проявление под формата на куклен театър, театър на сенки, музикални сценки, или под формата на пантомима в зависимост от потребностите на учениците и техните възможности, а така също и в съответствие с художественото своеобразие на литературната творба.Чрез прилагането на драматизацията се съдейства за развитието както на репродуктивното, така и на творческото мислене, на творческото въображение и способности, тъй като създаването на декори, костюми и др., нужни за мизансцена, изисква и творчески решения, предизвикани от трансформацията на художествения текст.Това обогатява читателските впечатления и дава информация на учениците за изразните средства на различните изкуства при интерпретацията на една и съща тема, на едно и също съдържание и идейна насоченост.В този смисъл драматизацията има по-творчески характер в сравнение с други похвати и форми, прилагани в хода на урока за изучаване на художествения текст на литературната творба. Драматизацията в обучението по литерaтрура включва прилагането на езика в интеракция и комуникация.Наблягайки върху реалната комуникация, учителят поставя знак за равенство между думите или текста от една страна и контекста, интонацията, езика на тялото от друга.
Но освен за литературното обучение на децата, учителят се грижи и за тяхното физическо, емоционално и интелектуално израстване. Този факт е от голямо значение при подбиране на дейностите в класната стая. Дейностите, свързани с драматизацията са от такъв характер, че развиват както езиковите умения на децата, така и детската личност.
Приказката е важна част от живота на детето.Приказките достигат до него чрез песни, филми, телевизия, радио, компютърни игри и др. Децата спонтанно разиграват епизоди от приказки, като разпределят ролите помежду си. Предлагам на класа няколко приказки, които да се драматизират.Децата сами се насочват към любимата си приказка и така се оформят неформални групи, които разпределят ролите според своите симпатии към определени герои.Подготвят реквизити, декори, костюми.Репетират сами и изготвят афиши, в които поканват съучениците си на представление.Така децата сами преоткриват любимите си герои, като "влизат" в кожите им, преживяват постъпките им.
Съществуват три основни техники за драматизация: използване на движение без говор, използване на текст от самата приказка или от сценарий и използване на свои думи или импровизация.Героите могат да бъдат изиграни както от самите ученици, така и чрез кукли, подбрани или изработени от тях. Може да бъде драматизирана цяла приказка, но може само една или две сцени от нея в зависимост от нуждите на учебното съдържание. Действителни предмети могат да бъдат използвани като реквизит, а вместо костюм може да се използва един, но съществен елемент от него(примерно червена шапчица в едноименната приказка).
В по-късен етап на усвояване на литературния текст или сценария усложнявам дейностите, като предлагам на децата картини с герои от художествени произведения и написана ключова фраза от неговатароля.Така учениците се "разпознават" и се разделят на групи-червени шапчици, баби, вълци и др.Тази игра е подходяща за групова работа.
Драматизацията е метод, който използвам в моята работа като учител по български език и литература в начален етап.Освен художествени текстове от учебника по литература, използвам драматизации и на подбрани от мен други сценарий.Този метод включва много и разнообразни дейности и поставя учениците в интересна, творческа атмосфера.Изграждат се умения и навици за работа в екип, комуникативни умения, усвояват се трайни знания по литература и се създава траен интерес към обучението и мотивация за четене на художествена литература.

Автор: Силвия Марушкина