Какъв да бъде директорът в новите икономически условия?Процесите, развиващи се в нашия икономически и обществен живот намират отзвук и в образованието. Понякога този отзвук изостава от промените в другите сфери на социалната практика. В известен смисъл това забавяне е закономерно, тъй като образователните структури са носители на традиция и приемственост и в това отношение навсякъде по света по принцип те се отличават с известна консервативност.
В дадения момент в България обаче, спешно се налага своевременно въвеждане и асимилиране на вече утвърдените в съвременната цивилизация общочовешки демократични ценности. Една от най-важните институции, които ще осъществяват тяхното органично вникване в "бита идушевността" на българина, е безспорно училището. То е призвано да хуманизира и демократизира взаимоотношенията в рамките на педагогическата практика, за да могат те успешно по-нататък да се възпроизвеждат и мултиплицират на равнище "общество".
Модернизацията и хуманизацията на училището като институция, поставят нови, качествено различни изисквания към неговата организация и управление. Необходима е бърза, но в същото време гъвкава и адекватна адаптация към най-новите световни тенденции в средното образование. Взаимоотношенията между поколенията и в частност между педагози и ученици се подчиняват както на общи социалнопсихологически закономерности, така и на редица типични за всяка отделна страна особености.
За осигуряване на цялостното функциониране на училището като организация, безспорно голямо значение има фигурата на директора, който насочва дейността на училищния екип към постигане на конкретни цели и задачи на учебното заведение.
В този смисъл, познатия ни от миналото директор-администратор, като основна фигура на училището, неминуемо добива нови функции и роли. Превръщането му от администратор в мениджър е свързано с новите взаимоотношения на училището със социалната среда, на базата на новите отношения с пазара на работната сила, със сключване на договори, разкриване на източници на финансиране, промени в технологиите на обучение и др.
Функцията на мениджъра-директор е преди всичко интегративна. Директорът носи отговорност от по-висша степен, има за задача да се справя с много и различни нови проблеми, свързани с планирането, с разпределение на финансите на училището, оценката и заплащането на труда.
Принципите на управление, които формират философията на управлението са много важен фактор за мениджъра. Измежду всички принципи приоритет е принципът на участието на сътрудниците в решенията. Той е в основата на всяка мотивирана система в управлението.Особено важни са критериите и принципите при разпределението на отговорността, правата и задълженията в организацията, без което тя не може да работи успешно. Ръководителят изгражда своя авторитет, като напълно използва правата си и стриктно спазва техните граници.
Все по-голямо значение придобиват междуличностните отношения, способността и готовността да се контактува с хората, уменията за решаване на конфликти, умения за обработка на информация, за вземане на решения в неясна ситуация, за иновация, за разпределяне на ресурси, за предприемчивост.
Необходими са също сериозни познания в областта на маркетинга и професионалната ориентация.От всичко това зависят насоките на развитие на работната сила и нейната подготовка в училище-оттук пък и престижът на училището и неговото последващо развитие. Автор: Силвия Марушкина
|
За мама и татко 
Звучи заплашително......Има ли такива богоподобни човеци?Директорът е ха
