Реформите в българското училище - разговор с продължениеЕдна от най-важните управленски функции в училището е КОНТРОЛЪТ. Чрез него се реализира обратната връзка между субекта и обекта на училищното управление. Той е трайно осъществяване на управленска дейност по разкриване на съответствията между предварително планираното и постигнатото с оглед коригиране на появили се отклонения.
Нормално е в училище да се обръща голямо внимание на контрола на педагогическата дейност.
През известен период от време, обаче, една значителна част от директорите бяха позанемарили тази основна управленска функция, било поради криво разбраната демокрация, било поради апатия, породена от ниския социален статус на учителската професия или поради други причини.
С въвеждането на диференцираното заплащане през 2008/2009 г., което налага принципно нови субект-обектни отношения, контролът заема полагащото му се място в българското училище.
Диференцираното заплащане предполага задълбочено познаване от страна на директора на работата на всеки учител-неговите професионални качества, нагласи, възможности за развитие.
Като всяко нововъведение и това получи своето отрицание или неодобрение .Много от учителите се възпротивяват на този начин на заплащане и в известен смисъл имат право заради неумението на някои от директорите да работят като мениджъри на своите училища, да мислят далновидно,да провокират добронамерени конкурентни отношения. Вместо това, свидетели сме на силно субективни оценки от страна на училищните ръководители, тенденциозни критерии, писани в полза на приятелския кръг.Смятам, че неспособността или нежеланието на някои директори да се освободят от командно-административния си стил и усещането за безнаказаност при определяне работните възнаграждения, ще доведе до дефицит на качествени педагози в част от училищата.Без друго гилдията отдавна е силно застаряваща, поради ниския обществен статус на професията и обидно ниските заплати. Липсата на грижа за добрите професионалисти, поради тесногръди разбирания на някои "управленци" - комплексари в българските училища, избирани и назначавани по порочни система, за което писах, ще доведе до колапс системата. От друга страна, това ми прилича на "естествен подбор" на училищата.На "образователния пазар" ще останат креативните, инициативните, пазарно-мислещите училищни екипи.
За успеха на един училищен екип много са важни ефективните взаимоотношения, основани на професионализма, заставащ зад интереса на училището и учениците.
Ще се радвам, ако темата за диференцираното заплащане в системата на образованието и влиянието му върху цялостната политика на училищните институции се окаже интересна на учителската аудитория и предизвика дискусия.Важно е да има говорене по темата. Това ще доведе до по-бързо отрезвяване и изчистване на възникващите недоразумения в работата на училищните ръководства. Автор: Силвия Марушкина
|
За мама и татко 
Благодаря,господин Колев!Реален образователен пазар могат да правят само реа
