Рисувателните тестове – положителни и отрицателни аспекти

( 10 Гласа )

Рисувателните тестове – положителни и отрицателни аспекти

Напоследък ми направи впечатление големият брой на най-различни рисувателни тестове в интернет за оценяване на децата. Затова реших, че ще бъде интересно да се покажат положителните и отрицателните страни на тези тестове. Моята цел е да покажа на родителите, че като всяко нещо в живота най-добре е да се намери златната среда. Разбира се доказана е значимостта и високата надежност на рисувателните тестове при диагностициране. „Не бива обаче да се надценяват техните възможности.

С една или няколко рисунки не може да се правят категорични заключения, да се квалифицира предполагаемо поведение или да се поставя диагноза на детето.” (2.) Рисувателните тестове са ефективни в предучилищна възраст, защото рисуването както и играта са основните дейности на детето. Те му дават свобода да се изразява. „С нарастване на възрастта обаче тяхната надеждност спада.”(2.). Може би породено от ограниченията на съзнанието при вече натрупан житейски опит. Поради тази причина тези тестове се правят след подробно запознаване с литературата по тази тематика например една от много нашумелите и добри книги е „Рисунка-тест, тест-рисунка” на Муси Дачева, както и „Опознайте детето изследвайки го” на Радостина Ангелова и „Диагностични възможности на детската рисунка” на Даниела Маркова. Надявам се родителите преди да правят заключения за състоянието на тяхното дете да се запознаят с литературата по темата и при съмнения да се обърнат към професионалист.
Позволете ми да ви представя част от положителни аспекти описани от Даниела Маркова:

• Рисуването е една от дейностите, която е най-близка до децата.
• Детето понякога по-лесно може да изрази емоциите си чрез рисунка.
• „Възможност за изразяване на подсъзнателна информация.”
• „По-лесен невербален контакт.”
• „Рисуването облекчава психическия дискомфорт.”
• „Диагностични възможности: възможност за изучаване на вътрешния свят на детето( психични състояния, умствено развитие, качества на характера, преживявания, мисли, чувства, емоции, страхове, интереси, въображение, наблюдателност, тип поведение, проблеми, психически травми идр.)”
Отрицателните аспекти:
• „Риск от неточни заключения.”
• „В повечето случаи имат хипотетичен характер.”
• Понякога резултатите са противоречиви.
• Резултатите от изследванията не са много точни по отношение на прериода от време, в което дадено събитие или нещо друго е повлияло на детето.
• Различни варианти на тълкуване.
• „Субективност.”
• Влияние на много социални фактори- например –телевизия, интернет, отношенията в семейството и др.
• Не винаги съдържанието на рисунката се припокрива с дадено събитие или преживяване на детето.
• Има обощеност на някои признаци.
• Голямо влияние оказва и човешкият фактор – т.е. експериментатора и неговото влияние върху обекта на експеримента в случая детето.
• „Понякога има разминаване при интерпетирането на рисунки на един и същ човек.”

Използнана литература:
1.Даниела Маркова – Диагностични възможности на детската рисунка, изд.”Веда Словена-ЖГ”, С.,2005
2.Муси Дачева – „Рисунка-тест, тест-рисунка”, изд. „Светулка-44”, С.,2005

Автор: Изабела Стаматова